Năm 2019, một số trường ĐH vẫn tổ chức tuyển sinh
riêng để xét tuyển thí sinh vào trường mình. Khác với đề của kỳ thi THPT
quốc gia, đề thi của các trường sẽ theo hướng đánh giá năng lực thay vì kiểm
tra kiến thức đơn thuần.
Tăng câu hỏi suy luận
Tiến sĩ Trần Tiến Khoa, Hiệu trưởng Trường ĐH Quốc tế (TP.HCM),
cho biết năm 2019, cách thức tổ chức và định hướng đề thi sẽ giữ ổn định như 2
năm trước. Tuy nhiên, trường sẽ tiến hành sớm, bắt đầu từ tháng 12 sẽ lập nhóm
làm đề.
Cũng theo tiến sĩ Khoa, mỗi năm trường sẽ bổ sung khoảng 200 -
300 câu hỏi vào ngân hàng đề thi. “Đề môn toán năm tới, trường sẽ thêm vào
những câu hỏi kiểm tra khả năng tư duy logic của thí sinh nhiều hơn, đánh giá
khả năng suy luận cao hơn chứ không chỉ thuộc bài. Như vậy sẽ có những câu hỏi
khó hơn, thêm chút đánh đố nhưng vẫn bám sát chương trình phổ thông”, tiến sĩ
Khoa nói.
Theo cấu trúc đề thi Trường ĐH Quốc tế đã công bố, đề sẽ kiểm
tra kiến thức về khoa học tự nhiên, tư duy logic, kỹ năng tiếng Anh, kỹ năng
viết thông qua các kiến thức của chương trình THPT: toán, vật lý, hóa học, sinh
học, tiếng Anh. Trong đó, câu hỏi kiểm tra năng lực ghi nhớ và vận dụng kiến
thức gồm 50% mức độ dễ, 20% suy luận tổng hợp, 15% tính toán và suy luận phức
tạp, 10% mức độ khó và 5% sáng tạo.
Kiến thức môn toán và lý chỉ tập trung vào chương trình lớp 12,
hóa và sinh kiểm tra thêm kiến thức lớp 10 và 11. Đề sẽ kiểm tra kiến thức
trong chương trình học nhưng đòi hỏi khả năng vận dụng và suy luận cao hơn.
Không sử dụng lại câu hỏi ở các kỳ thi trước
ĐH Quốc gia TP.HCM dự kiến tổ chức sớm hơn và có thể tăng số lần
tổ chức kỳ thi đánh giá năng lực để tuyển sinh. Đáng nói, kết quả kỳ thi này có
thể còn được sử dụng để xét tuyển cho một số trường ngoài hệ thống.
Tiến sĩ Nguyễn Quốc Chính, Giám đốc Trung tâm khảo thí và đánh
giá chất lượng đào tạo ĐH này, cho biết đề thi vẫn sẽ giữ ổn định về cấu trúc
và mức độ khó dễ. Cụ thể, bài thi đánh giá năng lực kiểm tra thí sinh (TS) về
khả năng đọc hiểu tiếng Việt và tiếng Anh, tư duy logic, xử lý số liệu và giải
quyết các vấn đề tự nhiên - xã hội. Do đánh giá toàn diện nên đòi hỏi TS phải
có cách tiếp cận khoa học, khả năng tư duy suy luận, phản biện, nhận xét, đánh
giá và tổng hợp.
Tiến sĩ Chính cho biết: “Các câu hỏi trong đề thi được đưa ra
trên cơ sở kiến thức THPT và không có nội dung nào nằm bên ngoài. Vì vậy, để
đạt điểm cao, TS cần nắm vững kiến thức nền trong chương trình để có thể hiểu,
áp dụng, phân tích, đánh giá và tổng hợp nhằm giải quyết vấn đề. Tuy nhiên, nếu
chỉ nhớ kiến thức thôi thì sẽ không đạt được điểm cao vì hầu hết dữ liệu đã
được đưa sẵn vào đề thi”.
Hiện ngân hàng đề thi đã có 2.000 câu hỏi. Kỳ thi năm tới sẽ
tăng số lượng câu hỏi lên khoảng 3.000. Vì vậy, đề thi năm sau sẽ không sử dụng
lại câu hỏi đã dùng trong kỳ thi trước đó.
Được lựa chọn dạng bài chuyên ngành
Trong khi đó, Trường ĐH Việt Đức xét tuyển TS bằng kết quả bài
thi TestAS - kỳ thi dành cho TS nước ngoài muốn đăng ký vào học tại các trường
ĐH của Đức. TS có thể lựa chọn ngôn ngữ làm bài thi là tiếng Anh hoặc Đức.
Bài thi TestAS bao gồm 3 thành phần, bắt đầu bằng bài thi ngoại
ngữ trực tuyến (40 phút) nhằm kiểm tra năng lực ngoại ngữ tổng quát của TS. Bài
thi trắc nghiệm kiến thức cơ bản (110 phút) kiểm tra các kỹ năng tổng quát cần
đến trong tất cả các lĩnh vực (toán học cơ bản, suy luận logic, quy luật chuỗi
số...). Còn bài thi kiến thức chuyên ngành được thiết kế theo các nhóm ngành
khác nhau (145 - 150 phút), nhằm đánh giá các kỹ năng cần thiết để hoàn thành
chương trình học của bậc ĐH của từng nhóm lĩnh vực chuyên ngành tương ứng.
Bài thi chuyên ngành cho phép TS chọn một trong 4 dạng bài thi
chuyên ngành, tùy vào định hướng nghề nghiệp gồm: nhân văn, văn hóa và khoa học
xã hội; khoa học kỹ thuật; toán học, khoa học máy tính và khoa học tự nhiên;
kinh tế học.
Tiến sĩ Hà Thúc Viên, Phó hiệu trưởng nhà trường, cho biết đây
là bài thi đánh giá năng lực, không nhằm mục đích kiểm tra kiến thức mà tập
trung đánh giá các kỹ năng nhận biết, suy luận và xử lý vấn đề. Một trong những
đặc thù của bài thi là tính dự đoán về khả năng thành công của TS khi theo học
một chuyên ngành nào đó. Vì thế, bài thi hướng đến việc đánh giá xem năng lực
của TS có đáp ứng được các yêu cầu của chuyên ngành đã chọn hay không.
Do đó, theo tiến sĩ Viên: “Bài thi này không kiểm tra một nội
dung kiến thức cụ thể mà kiểm tra sự tích lũy và trau dồi kiến thức toàn diện,
kỹ năng cần thiết trong cả 3 năm học ở bậc THPT”.
Cần đề thi kiểm tra
được năng lực cơ bản về tự nhiên và xã hội
Năm 2019, Trường ĐH Công nghiệp thực phẩm TP.HCM dự kiến có
thể sử dụng một phần chỉ tiêu để xét tuyển từ kỳ thi đánh giá năng lực do ĐH
Quốc gia TP.HCM tổ chức.
Thạc sĩ Phạm Thái Sơn, Giám đốc Trung tâm tuyển sinh trường ĐH
này, cho rằng một đề thi có khả năng đánh giá năng lực học ĐH hoàn toàn có
thể sử dụng để phục vụ việc tuyển chọn. Hiện tại, trường mong muốn ĐH Quốc
gia TP.HCM sẽ có chương trình mở rộng để các trường ngoài hệ thống có thể sử
dụng kết quả này.
Khi có quyết định chính thức, trường sẽ xem xét lại cách tính
điểm của bài thi. Trong trường hợp bài thi được đánh giá theo nhiều phần và
mỗi phần sẽ đánh giá năng lực cụ thể thì sẽ tính việc xác định điểm chuẩn
theo điểm của từng phần hoặc toàn bài thi để tuyển được người học phù hợp với
ngành nghề.
“Thực ra trường cũng chỉ cần đề thi đánh giá được những năng
lực cơ bản nhất về kiến thức khoa học tự nhiên và hiểu biết xã hội, kỹ năng
học tập để có thể học tập được ở ĐH. Vì vậy, ngoài những kiến thức toán và
khoa học tự nhiên, cần thêm những câu hỏi về xã hội”, thạc sĩ Sơn cho biết.
|
https://thanhnien.vn/giao-duc/truong-dh-to-chuc-thi-rieng-ra-de-theo-huong-nao-1011383.html